（一）顿号

顿号的形式为“、”。顿号是句子内部并列词语、短语间的停顿，停顿时间较短。顿号的用法说明如下：

1.分隔句中并列词语、短语，这些词、短语并列起来做同一成分。例如：

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（做主语）

冷冰川也叫大陆性冰川，它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。（作定语）

没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲，我怎么会笑呢。

2.用于某些序次语之后：“一、二”和“甲、乙”等序次语后面用顿号表示停顿。

3．如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。（病句“语序不当”“不合逻辑”与之相关）例如：

在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧都带来了新剧目。（顿号使用正确）

原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。（第二个顿号改为逗号）

4．固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义，则不必使用顿号。例如：

“中小学”“农林牧”“法律法规”“省市领导”“城乡结合部”“公安干警”等集合性并列词语内部不必使用顿号。（标点使用正确）

这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。(“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。)

5．用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号；不表示概数的相邻数之间应该使用顿号。例如：

距这儿二三里的地方有一座桥。（表示概数，标点使用正确。)

她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。（表示概数，去掉顿号。)

高三年级四、五班的学生都来了。（标点使用正确）

6．并列词语或句子之间有了“和”“与”“及”“或”“或者”“至”“以至”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。例如：

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（标点使用正确）

观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。(并列词语之间有了连词“或”，是不能同时用顿号的。应删去顿号，或者将顿号改为逗号。)

7．互相包含的成分之间不能用顿号，也不能用逗号。例如：

这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县。（标点使用正确，“三省五十六个县”中省县两级之间不能用顿号。)

8.并列的谓语、补语之间不用顿号，用逗号。例如：

我走之后，你要不断进步，识字，生产。（谓语）

这个故事讲得美丽，动人。（补语）

9. 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。如果有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），可以用顿号。例如：

店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

（二）逗号

逗号的形式为“，”。逗号表示一句话中间的停顿，比顿号停顿时间稍长比分号停顿时间稍短些。逗号是人们使用范围最广的标点。逗号的用法说明如下：

1．句子间的并列应该用逗号。例如：

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列分句，它们之间都应用逗号。)

2.句子内部主语与谓语之间如需停顿，如主语较长或需要强调主语或主语后有语气词时，主谓之间应用逗号。例如：

这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。（主语较长，主谓之间应用逗号。)

北京，是我们伟大祖国的首都。（强调主语，主谓之间应用逗号。)

你啊，还是那个老样子。（主语后有语气词，主谓之间应用逗号。)

3．谓语、宾语之间停顿较长或主谓短语作宾语，应该使用逗号。例如：

我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。（谓语宾语之间停顿较长，且主谓短语作宾语，应该使用逗号。)

我明白，你有很大的难处。（主谓短语作宾语，谓宾之间应该使用逗号。)

4．强调的成分（句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等）和其他成分之间，如需要停顿都要用逗号。例如：

在一个明媚的早晨，我遇到了久违的朋友。（句首状语后应用逗号）

多么美丽，这一朵朵鲜花。（主谓倒装，主谓之间应用逗号。)

她随手打了他一下，轻轻地。（后置状语，状语和中心词之间用逗号。)

内中一个破碗，空的。（后置定语，定语和中心词之间用逗号。)

5．并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号。例如：

她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。

6．并列成分不属于同一层次，大的并列成分之间用逗号，小的用顿号。例如：

参加会议的有教师，记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛中。（标点使用正确）

市第一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。)

7．并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例如：

月季呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，争奇斗艳。（标点使用正确）

十月的大街上摆满了水果，像哈密瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊……（标点使用正确）

（三）分号

分号的形式为“；”。分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。分号的用法说明如下：

1．复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。例如：

人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。（标点使用正确）

张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，幽深秀美。（标点使用正确）

2．非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层前后两部分之间也可用分号。例如：

我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（标点使用正确）

桥砖是深褐色，表明它的历史的悠久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。（标点使用正确）

3. 单句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号，否则，会导致思维混乱。

他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。（冒号后的并列分句做宾语，中间用了分号）

这时月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把清光泻到江面。（用破折号引出的解释说明部分是并列分句）

在介绍冰川的特性时，通过两个典型的例子（流速慢的天山、祁连山冰川，年流速很少超过30米；流速最快的阿扎冰川，年流速不过300米左右），具体说明了冰川流速缓慢的特点。（括号内的话是并列分句）

颜真卿在良好的家学熏陶和名师指导下，经过长期的勤学苦练，融会贯通，终于形成了“结构平稳，宽舒厚重；笔法多变，筋力老健”的风格。（引文是并列分句，分号保留）

4.分项列举的各项之间，也用分号。例如：

中华人民共和国的行政区域划分如下：

(1）全国分为省、自治区、直辖市；

(2）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

(3）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

5. 在单句中冒号引出的并列短语是分项列举时，为了使分项的性质显得突出，可用分号分隔。例如：

词大致可分三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。

还有一种意见认为，爱国主义有四种特点：时代性；阶级性；民族性；包容性。（非分项列举且是短语并列，故分号应改为顿号。）

（四）冒号

冒号的形式为“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。冒号的用法说明如下：

1．用在称呼语的后面，表示提起下文。在书信、公文中常常出现。（演讲稿、书信写作时，常犯的格式性错误。）例如：

同志们：现在我们开会了。

2.用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”“表示”指出”“透露”等词语的后边，表示提示下文；但不是说这些提示性词语后就一定要用冒号，要具体情况具体分析。

会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。”

信息产业部电信管理局局长苏金生在9月1日举行的互联网大会上表示：政府已经意识到互联网地址资源不足的问题，将采取措施，突破资源约束，加强配置管理，促进可持续发展。（提示下文）

厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（此处连停顿都不必要）

3.用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

4.用在总括性话语的前面，以总结上文。例如：

桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。

5．用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。例如：

生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。

6.直接引用别人的话时，一般使用冒号。间接转述别人的话一般不能用冒号。例如：

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”（冒号使用正确。直接引用，用冒号。)

老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。（标点使用正确。间接转述，用逗号。)

7．将说话人的话分为两部分，说话人放在中间时，“某某说”之后不能使用冒号。例如：

“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”（标点使用正确）

“学习就怕'认真’二字，” 张老师说：“'态度决定一切’，确实很有道理。”（冒号使用错误，改为逗号。)

8．冒号提示下文一般提起到句号处。例如：

记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（冒号只管到“做作业到深夜”，此处的逗号应改为句号。)

这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只能管到“歧途”，不包括后面的内容，所以“歧途”后的逗号用错了，应改为句号。)

9．一个句子中不能连用两个冒号。例如：

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（两个冒号中应有一个改为逗号）

10．没有比较大的停顿不用冒号。例如：

参加国庆献礼的优秀影片：《风声》《建国大业》《惊天动地》等，也将在各大城市放映。（句中的冒号应该去掉）

11.冒号和“即”配合使用时，因为“即”相当于“就（是）”，冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。（如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。）例如：

成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（冒号用于“即”字后以提起下文，若不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。）

这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。（“即”字前的冒号和“即”保留其一，因为冒号和“即”均表提起下文，同时用重复赘余。）

出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。（“即”字后要补充一个冒号，因为后面跟着带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。）

12.冒号和“如”配合使用时，用法类似“即”。

研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。（“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。）

古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。（“如”字后要加冒号）

（五）句号

句号的形式为“。”表示一句话的结束，提示读者该句要表达意思已结束。停顿时间长。句号的用法说明如下：

1．陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾，用句号。例如：

当年，还是17岁少年的阿拉法特，毅然拿起了反抗暴力、争取民族解放的武器。（陈述句句末用句号，正确。)

还是让我来说一段故事吧。（语气舒缓的祈使句，末尾用句号，正确。）

2．如果一个句子中出现了“什么”“怎么”“谁”之类的疑问词，或句末加有"呢"之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，句末仍用句号。例如：

他是来问我去新江厦商城乘几路公共汽车呢。（句号使用正确）

我一定要坚定不移地走下去，虽然我不知道这条路是否能走通？（问号使用错误，应改为句号。)

（六）问号

问号的形式为“？”。它是语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿、语气。问号的用法说明如下：

1．疑问句或反问句的末尾，用问号。例如：

春节将至，很多贷款购房者都打算拿到年终奖后就交给银行，那么，这笔钱怎样交才能更节约利息？怎么支配才更合理？所以我们有必要了解一下银行、保险公司有关的交易规则。（疑问句，问号使正确）

2．选择问句中，不管有几个问句，只在最后一个问句末用问号，前面的问句用逗号。例如：

高科技的发展将导致艺术的沉沦呢？还是会迎来新时代的文艺复兴？（选择问，前一个问号应改为逗号）

对这样的做法，我们是应该支持呢？还是不闻不问呢？还是应该指责呢？（选择问，前两个问号应改为逗号。)

3．连续问，有几个问句就使用几个问号。例如：

除了他能去，谁还能去呢？你吗？你能去吗？（连续问，问号使用正确）

从年初延续至今的银、商刷卡手续费之争会不会因此画上句号？“拒绝刷卡”为哪般？（连续问，问号使用正确）

4.只是句子的某一成分或部分有疑问，整个句子不表疑问的，句末不能使用问号。例如：

我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？（陈述句，问号改为句号。)

最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置。（标点使用正确）

5．主谓倒装的问句，问号应该用在句末。例如：

“怎么了，你？”（问号使用正确）

“你就这样走了吗？娃儿他爹。”（应将问号改为逗号，句号改为问号。)

（七）叹号

叹号的形式为“！”。用于句子结尾，表示赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等感情。放在感叹句或祈使句之后，以表达强烈的感情。叹号的用法说明如下：

1．叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。例如：

神舟七号载人飞船发射取得圆满成功，这是多么振奋人心的消息！（感叹句末尾用叹号，正确。)

你给我出去！（祈使句语气较强，末尾也用叹号，正确）

看你这记性，你怎么忘了呢！（反问句末尾，语气强烈，用感叹号，正确。)

2．主谓倒装的句子，感叹号放在句末。例如：

出来吧，你们！（叹号使用正确）

多么鲜艳啊！这件衣服。（叹号使用错误，应将叹号改）

标点符号之标号的基本用法